Четыре инструмента для создания динамичных и увлекательных уроков с Ольгой Гурской
Ольга Гурская, преподаватель английского языка, CEO сайта для учителей TechSmartEnglish, автор пособия "A is an Article" и методики "Between English and You", использует приложения, помогающие разнообразить занятия и удерживать внимание учеников.
Во время традиционных уроков, учителю необходимо менять вид деятельности каждые 10-15 минут, в то время как в онлайн-среде это нужно делать каждые 7-10. Причина в том, что виртуальное пространство полно отвлекающих факторов, и учащиеся могут быстрее терять концентрацию. Преподавателям приходится больше времени тратить на подготовку, чтобы обеспечить разнообразие заданий и активностей, поддерживая интерес учеников.
Ольга Гурская, преподаватель английского языка, CEO образовательного сайта для учителей TechSmartEnglish, автор учебного пособия "A is an Article" и методики "Between English and You", провела более 5000 онлайн-уроков. В своей работе она использует современные приложения, которые помогают разнообразить занятия и удерживать внимание учеников. Мы расскажем, как эти приложения могут сделать процесс изучения английского более эффективным.
Socratic: искусственный интеллект для быстрого разбора сложных тем
Выдающийся преподаватель советует приложение Socratic, которое помогает разобрать сложные грамматические конструкции пошагово.
По наблюдениям Ольги Гурской, больше всего трудностей в изучении английского языка у студентов вызывает грамматика и правописание. Например, когда они начинают учить времена, предлоги, модальные глаголы, то часто путаются в правилах. Традиционные учебники и задания не всегда помогают закрепить материал в реалиях онлайн-образования. Ольга использует уникальную авторсую методику “Between English and You”, нашедшую применение более чем в 70-ти учебных заведениях, постоянно совершенствуя её и внедряя современные технологии. Выдающийся преподаватель советует приложение Socratic, которое помогает разобрать сложные грамматические конструкции пошагово. Оно анализирует структуру предложения и предоставляет информацию о том, почему определённое грамматическое правило применяется в данном контексте.
Например, ученик фотографирует предложение: "I have been working since morning." Приложение объясняет, что здесь используется Present Perfect Continuous для указания на действие, которое началось в прошлом и продолжается до настоящего времени. Оно также разъясняет, почему в данном случае используется предлог since.
“Socratic не просто даёт ответ — приложение помогает ученику самостоятельно находить решения. Вместо пассивного получения информации ученики анализируют материал и делают выводы, что способствует глубокому пониманию. Кроме того, такое использование нейросетей на уроках снижает нагрузку на учителя, позволяя сосредоточиться на других аспектах обучения, таких как разговорная практика, работа с текстами или развитие творческих навыков учащихся.”
Google Classroom для организации учебного процесса
Google Classroom - приложение, которое помогает легко и эффективно организовать учебный процесс на всех уровнях.
Управление учебным процессом иногда становится настоящим вызовом для учителя: большое количество учеников с разным уровнем подготовки, разнообразие учебных материалов и дедлайнов. В таких условиях легко потеряться в потоке информации.
Ольга Гурская нашла выход из сложившейся ситуации создав учебное пособие “A is an article”. По мнению преподавателя, артикли являются “слабым местом” для каждого, кто изучает английский как иностранный. Сборник правил и упражнений уже занял свое достойное место на витринах десятка книжных магазинов и завоевал доверие множества экспертов в образовании. А для управления учебным процессом Ольга применяет Google Classroom: приложение, которое помогает легко и эффективно организовать учебный процесс на всех уровнях.
Ученики могут получить материалы для уроков в любое время и из любого места, в то время как учителю приложение упрощает проверку домашних заданий. Он может легко просматривать работы учеников, комментировать и предоставлять обратную связь. Это позволяет каждому студенту получать индивидуальную поддержку.
Ольга делится, что использует Google Classroom для структурирования своих уроков. Весь процесс можно организовать по темам, разделам или неделям, что помогает ученикам ориентироваться в большом объёме учебного материала. Например, для каждой темы можно создавать отдельные разделы с заданиями, тестами и дополнительными ресурсами.
“Google Classroom помогает ученикам чувствовать себя более организованными. Они могут видеть свои задания, дедлайны и обратную связь от учителя в одном месте, что упрощает управление временем и учебным процессом. Это особенно полезно для учеников разного уровня подготовки: более сильные могут продвигаться вперёд по темам, а те, кому требуется больше времени, могут возвращаться к материалу и дорабатывать задания.”
ClassDojo: мотивация младших школьников
Приложение ClassDojo помогает создавать позитивную атмосферу на уроках у младших школьников через систему виртуальных наград.
Когда ученики чувствуют себя комфортно и уверенно, они более открыты к новому материалу и проявляют активное участие в учебной деятельности. Для младших школьников Ольга Гурская активно использует приложение ClassDojo, которое помогает создавать позитивную атмосферу на уроках через систему виртуальных наград. Это приложение позволяет ученикам зарабатывать баллы за активное участие, выполнение заданий, хорошие поступки и взаимодействие с одноклассниками. Такая система виртуальных поощрений мотивирует детей стремиться к успеху, работать над собой и улучшать поведение, что делает процесс обучения более интересным и увлекательным.
“ClassDojo — отличное приложение для младших школьников, но в старших классах его функционал может оказаться слишком простым. Для работы с более сложным материалом или более взрослыми учениками приходится использовать другие инструменты”, — отмечает Ольга.
Padlet: минутка рефлексии
Ученики могут оставлять свои мысли на виртуальной доске Padlet в разных форматах.
Конец урока играет важную роль в образовательном процессе. В это время ученики могут остановиться и осознать, что они узнали за последние 45 минут, сделать выводы и расставить акценты. Однако некоторые педагоги пренебрегают этапом рефлексии. А зря. За время своей активной педагогической деятельности Ольга Гурская разработала множество конспектов уроков, которыми делится с преподавателями на своей онлайн-платформе, а отмечает: “Последние минуты урока — это возможность для учеников не просто подытожить новый материал, но и проанализировать, насколько они его поняли и что нужно дополнительно изучить”, отмечает Ольга Гурская. За время своей педагогической деятельности она разработала множество конспектов уроков, которыми открыто делится на своей онлайн-платформе, внося свой вклад в развитие образования, а в случае завершения занятия советует приложение Padlet — цифровая доска, где каждый может выразить свои мысли и впечатления, помогая учителю лучше понять, как был воспринят материал и что требует дополнительного объяснения.
В конце занятия эксперт предлагает ученикам ответить на вопросы о том, что показалось самым важным и какие темы вызвали трудности. Ученики могут оставлять свои мысли на виртуальной доске Padlet в разных форматах: один ученик может написать, что лучше понял использование Present Perfect, но путается с его формами, другой может прикрепить изображение с таблицей времён, которая помогла ему разобраться, а третий записать короткое видео о сложностях с предлогами. Этот подход даёт ученикам свободу выражения, а учителю — возможность глубже понять, как воспринимается материал.
“Padlet помогает завершить урок на позитивной ноте, давая возможность каждому ученику высказаться. Это отличный инструмент для анализа проделанной работы и планирования будущих занятий”.